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如何管理差生

发布日期:2013-03-22 17:10:45 作者:基础课部网站 来源:基础课部网站

 1、尊重——架起心灵相通的桥梁 

为师者,只有尊重学生,以情感人,将心比心,才能建立良好的师生关系,在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里。 

( 1 )微笑面对学生。在教学中教师提出问题时,随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼的笑脸会在他们心中掀起波涛,老师心中有“差生”,“差生”心中才会有老师。在作业辅导时,若遇差生完成作业吃力的,要给他以充满信任鼓励的眼神、善意的微笑,使其在积极情感驱使下有战胜困难的决心。 

( 2 )鼓励差生。对学生要经常予以鼓励,使其获得前进的动力;差生更是如此。如对差生作业的批改,不能简单的划“×”,而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点,寻找鼓励因素。如加注批语:“有进步、望保持”,“如此长足进步,收获定会丰厚”等。 

2 、培养学习兴趣——激励差生的内驱力。 

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感开始,而是从人对客观事物的爱与兴趣中产生”。差生之所以差,关键是对学习缺乏兴趣并不是什么兴趣都没有,因此要善于帮助差生,将其它兴趣转移到学习中。这种转移是缓慢的,同时又必须融汇在教学中。教师通过趣味教学,直观教学及精谌的教学水平调动差生的学习兴趣,使他们积极参与教学活动,逐渐形成在学习中的注意力和持久性。在这个过程中教师要善于发现差生的闪光点及智慧的火花,及时给予鼓励,使其尝到学习中产生的喜悦。随着学习兴趣不断加深,他们又会对现有知识和本领感到不满足。就会自然产生强烈的学习愿望和要求,从而形成良性循环,达到转化差生的目的。 
3 、成功——促进差生转化的催化剂。 

由于差生在学习方面不及优生,很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会,让差生通过努力获得成功。如在课堂上提问,差生能回答的,应尽量把机会给予他们。若答不上,应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路,虽不成熟甚或是错误的,也应及时做出赞赏,并鼓励他通过自身努力解决问题,获得成功。从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此,差生会逐步树立自强、自信和积极向上的健康心理。 

4 、培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰:“善学者师逸而功倍”,“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍,还能形成终身受益的学习习惯。而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习。完全处于盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力,差生开始对学习发生兴趣,积极参与到教学活动之中,不失时机地培养学习方法和学习习惯,并融汇在教学中是非常必要的。

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