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陕西国防工业职业技术学院 关于加强班风建设工作的实施办法

发布日期:2013-03-27 10:46:36 作者:基础课部网站 来源:基础课部网站

 

班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向,是班级特有的一种风气。优良班风的教育力量、感染力量、鼓舞力量非常之大,可以令人振奋,催人向上,使班级全体学生形成良好的学习和行为习惯,学会自觉学习、自我教育和自我完善,从而提升班级学生的整体素质。班风建设是学风建设的深入和延续,是良好学风形成的基础和条件,是巩固学风建设成果的重要举措。为了进一步落实中央16号文件精神,贯彻院党政关于加强“三风”建设的意见,全面提高学生的综合素质,我们要树立“班风建设是学生教育管理工作第一要务”的思想,在抓班风建设工作中,舍得投入精力,花费气力,精心策划,设计环节,认真组织,扎扎实实开展班风建设工作。现对加强班风建设工作提出如下实施意见,望在学生教育管理工作中切实执行。
一、班风建设的主题
班风建设的主题是“遵规守法、诚实守信、团结友爱、拼搏奋进、德才兼备、全面发展”。这一主题反映了当今社会对大学生的呼唤和要求,也是大学生应具备的基本品德和精神的体现,是加强大学生思想政治教育的基本要求,更是素质教育的重要组成部分。我们在班风建设中要紧紧抓住这一主题,培养学生具有遵守法律规章的法纪观念和自我约束的意识;具有诚实守信的道德品质;具有团结友爱、共勉互励的团队协作精神;具有锲而不舍、积极向上的奋进精神;具有珍惜学习时光、打造过硬本领和立志成才、全面发展的毅力和恒心。
二、班风建设的目标
班风建设的目标是:使班级学生在政治上有崇高的理想和坚定的信念,在思想上有强烈的集体荣誉感;在学习上有浓厚的学习兴趣;班级具有较强的凝聚力和学习研究氛围,有融洽、活泼、积极向上的民主气氛,有相互理解、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系,能及时、准确地发现、研究和解决班集体成员之间在认识上的分歧、心理上的隔阂、思想上的矛盾、行动上的冲突。
通过班风建设,要营造形成良好的培养优秀人才的学习、成才氛围,培育形成浓厚的学习风气,提高学生面对社会的竞争实力,从而提升学生工作登上新的台阶。
三、班风建设的组织领导
1.成立由主管学生工作的院级领导任组长,由学生保卫处、各院部负责人组成的班风建设工作领导小组。
2.学生保卫处提出每个学年班风建设的具体计划和安排,宏观指导和督查班风建设工作 。
3.各院部组成由分院书记任组长,由学生工作干事、学生分会干部参加的57人班风考核评估小组,具体组织领导和考核本院部班风建设工作。
四、班风建设工作的主要环节
(一)一年级班风建设的工作环节
一年级是班风建设的起步阶段,也是班风建设和形成的重要时期,必须抓好以下环节的工作:
1.动员和培训骨干力量
1)各班主任(辅导员)老师要围绕班风建设主题对班委会、团支部干部进行充分动员和培训,形成班风建设工作的骨干力量,引导学生干部既要有奉献服务于同学的精神,又要有提高组织管理能力的愿望,帮助他们首先明确班风建设的重要性、必要性和现实意义,认识班风建设是有益于班级包括自己在内的全体成员健康成长、学习成才的大事,教会他们工作方法和提升工作艺术性。有条件的班级还应把骨干力量的培养扩展到入党积极分子和优秀共青团员。
2) 各班要通过召开座谈会等形式,了解学生的所思、所想和所求,掌握学生的思想状况,捕捉学生中的闪光点,弄清班级中存在的普遍性问题和突出的重点问题,找准班风建设工作的切入点。
3)拟定班风建设规划。把拟定规划的过程作为宣传教育、思想动员的过程。拟定规划的方式应灵活多样,要集思广益,充分发扬民主,形成共同心声。规划可以有阶段性规划和总体目标规划,可以采用渐进的方式促进班风建设工作。
2.抓好新生入学教育的延伸工作,为班风建设工作开辟通道。
实践告诉我们,入学教育对新生影响颇大。对新生的入学教育不能只局限在新生报到后的集中教育,那种急风暴雨式的教育给学生留下的只是印象,而要把入学教育扩展到新生入学后的第一个全学期。入学教育要设立两个项目,一是课堂理论教育,二是行为养成教育。课堂理论教育在不影响正常教学的情况下,安排68个课时,设立34个专题,即:(1)职业生涯设计,倡导学生入学后就要思考将来的就业问题,规划好自己的未来,帮助学生在心中树起一个目标,使学生思有所想,行有所求。(2)学生管理制度和学籍管理制度的解读,帮助学生知道学校的要求,清楚为什么这样要求,这样要求的益处何在,通过与学生推心置腹的交流,排解学生的逆反心理,增强学生的自律意识,力争使学生旧有的陋习被斩断,不在新的生活中爆发。行为养成教育,则应以形成学生文明、卫生、守纪习惯为主题,以学生集体生活、宿舍管理的要求为内容而展开。(3)对学生适应性的疏导教育,这里应包括对高职高专教学方法与特点的介绍,预防学生套用高、初中的学习方法,而形成学习上的心理障碍,还有独立生活能力的培养,如何与同学相处,如何保护人身和财产安全等内容。(4)成功校友事迹宣传,启发学生立志成才的内动力。鼓励学生积极参加各项社会实践活动,增强学生为人处事能力,并激励其通过努力积极争取获得各项荣誉及奖励。
3.社会实践与自找差距
组织学生要充分利用寒假时间做好四件事情。一是搜集一条就业信息,知道就业靠竞争的道理;二是与企事业单位人员进行一次深入地交流,明白用人单位对大学生的基本要求;三是与家长做一次交谈,清楚家长的期盼;四是针对“竞争、要求、期盼”找准自己的差距,提交一份社会实践的感受材料。
4.班风建设规划的实施
1)班主任(辅导员)老师要认真指导班、团干部组织好主题活动,广泛交流社会实践的感受,开展从我做起的“四谈”活动:谈学习任务和目标、如何养成良好的学风;谈大学生综合素质的形成和知识储备;谈自我约束和自我管理,为班风建设做贡献;谈如何面对和适应未来社会。
2) 制订、修订和完善确保班风建设取得成效的班内管理制度。
3) 在学生中开展班风建设的系列教育活动,如:学生个人经验教训述说、请高年级同学谈感受、主题演讲或辩论、个人或团体优秀事迹报告会等,在学生中营造“爱国、爱校、爱学”的良好氛围,引导学生“求真、务实、成才、奉献”。
4) 围绕班风建设主题,依据班风建设考核指标逐项进行落实,工作可以由简到难、由点到面,由普遍性问题到个别突出性问题逐步进行。
5.巩固提高、申报考核评估
1) 对班风建设工作进行阶段性总结,查找班风建设中的薄弱环节,拾漏补缺。
2) 建立班风建设的长效机制,使学生初步形成维护良好班风的自觉性。
3) 依据班风建设考核指标体系进行自评,向所在院部提交自评报告,申请考核评估。
(二)高年级班风建设工作的环节
1.寻找差距,整改提高
1) 各班要在考评的基础上,认真寻找差距,针对班风建设中的弱项,提出整改措施,拟定新的班风建设规划。
2) 修订班级管理制度,发挥其导向作用,健全班内考核体系,形成激励机制。
2.重点突破,提升班风等次。
1) 各班要结合学生在不同年级面对的实际问题,开展针对性的系列教育活动,重点要做好学习成绩差、心理有障碍的学生的工作,确保学生不掉队。
2) 继续做好学生干部的培养工作,使他们在工作实践中不断完善和提高自己,努力使学生干部成长为思想素质高、学习成绩好的高素质复合型人才,为学生的自我教育、自我管理奠定坚实基础,为学生向社会人的过渡起到带动作用。
3) 设立班风建设总体目标,提高班风等次。
五、班风建设的激励机制
1. 每年67月,各院部对分院内班级进行班风考核评估或复评。评估结果按优秀、良好、合格、不合格定等。
2. 在优秀班风的班级中选拔产生若干个“班风工作示范班”,进行命名和奖励。
3. 在优秀、良好班风的班级中评选产生学年院级先进班集体。
4. 评选若干名班风建设工作先进班主任(辅导员)。
5. 优秀班风的班级,在奖学金的额度和院级“三好学生”、“优秀学生干部”的指标上均可相应倾斜。
6. 优秀、良好班风的班级学生,可以参加国家奖学金、省级“三好学生”、“优秀学生干部”的评选。
六、班风建设工作的要求:
1. 各院部要高度重视和认真组织优良班风建设的各项工作,充分调动和发挥学生党员在优良班风建设中的带头、带领作用和班、团干部的骨干作用,发挥班主任(辅导员)、任课教师在优良班风建设中的主导作用,充分调动全体学生“自我教育”的主观能动性,使优良班风建设工作深入到学生的内心深处,工作不留死角。
2、各院部要做好班风建设的检查、指导和讲评工作,及时通过校电视台、广播站、网站、各院部的宣传橱窗进行宣传和报道,动员和组织学生响应学院党政号召,积极参与到“教风、学风、校风”建设活动中去,为优良班风建设出谋划策。
3、各班主任(辅导员)要为进行班风建设的动员和培训做好充分准备,要用学生身边的先进典型引路,要认真分析在学生当中存在的集体观念淡薄、个人主义膨胀,学习不够努力、班风较差的班级学生容易出现降级、试读、劝退等产生的原因,把正反两方面的经验和教训提供给学生,引导学生静下心来对自己的实际情况进行分析,提出发展方向,帮助学生制定切实可行的措施。
4、各班主任(辅导员)要严格管理,建立健全班级各项规章制度和措施,完善学生素质综合测评体系。要加强学生班集体的建设,要从提高班集体的凝聚力入手,将学生是否遵守班集体的规定、是否参与班集体活动及在班级的各项表现与综合测评成绩挂钩,从而使综合测评体系充分发挥其导向、激励和约束作用,形成一个完整的有利于学生成才的人才培养考核体系。
5、 建好班级党团组织,选好用好班团干部,充分发挥党团组织、班团干部在优良班风建设中的积极作用。要充分发挥党团支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,用党员和班团干部的表率作用带动全班人,使学生党团支部成为班级团结进步的核心力量。要选拔热爱集体工作,在思想素质、学习成绩、组织能力等方面出类拔萃,在集体中有一定威信和影响力,工作中敬业奉献,敢于管理,敢于负责的人担任班团干部。要充分发挥班团干部在班级建设中的核心作用,还应加强对班干部的培训和教育,通过党团校及其它途径,教育他们提高自身素质,完善工作艺术和工作方法,以身作则,严于律己,团结同学,平等待人。对班团干部的使用,要充分信任,大力支持,维护他们的威信,同时也要建立公平的竞争激励机制,建立动态的班干部考核管理机制,使班团干部的榜样示范作用充分发挥起来。
各级学生干部,都要积极思考,主动开展工作,把班风建设好,使全校每一个班级都能成为具有凝聚力的集体。
6、开展丰富多彩的班级活动,加强班级间的交流和协作。可以通过在本班范围内进行团结协作精神教育,开展丰富多彩的班级活动从而增强班集体的凝聚力和向心力。班集体扎根的土壤是多姿多彩的班级生活,可以举行节日联欢、文艺演出、体育比赛、各类社会调查、科技趣味活动等等,注意增强班级活动的知识性、思想性,艺术性、趣味性,使班级活动充满生机与活力,充满乐趣与温暖,让学生在参加活动及班级生活时感到愉悦,受到教育,思想境界得到提升,让学生在活动中使其特长得以充分发挥,个性得到充分张扬。同时还要加强班级间的交流与协作,可以在班际间开展知识竞赛、技能比拼、文艺演出、体育竞赛,开展班际交流与研讨会、举行联欢、座谈、合作搞课题研究,展示班级整体形象,调动各班学生参与活动的积极性,增强班级的整体凝聚力,增强学生的集体荣誉感。
班风建设工作是一项长期而艰巨的经常性的工作,只有贴近学生思想、贴近学生学习、贴近学生生活,才能具有针对性,才能抓出实际效果。我们要树立信心,增强责任,把班风建设工作作为学生教育管理的第一要务来抓,真正夯实学生教育管理工作的基础,为我院学生工作谱写新的篇章。
附件:1. 班风建设考核指标体系及分值
2. 班风建设考核指标等级标准及内涵
                 3. 考核评估结论标准
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